Mi cuerpo y el de mis compañeras/os

 

Durante este bimestre vamos a trabajar el cuerpo humano.

Os dejamos una muestra de la primera toma de contacto con el tema. 

En 1A han creado y compuesto las palabras del cartel del proyecto y les ha quedado genial. 

Creemos que les ha encantado la propuesta. Ahora a investigar y a crear. 

Puzle cooperativo.

 

Los primeros días de clase elaboramos distintas propuestas manipulativas en las que cada alumno-a se describía a sí mismo-a, se dibujaba o plasmaba sus gustos o aficiones. Una de ellas era la elaboración de una pieza de puzle. Cada una de ellas encaja en nuestro puzle de aula y en nuestro puzle de nivel ya que todos somos parte indispensable de nuestro equipo.

Estos días hemos encajado nuestra pieza. Todas y cada una de ellas han quedado maravillosas.

JUGANDO EN EQUIPO

 

Nos gusta aprender jugando de muchas maneras. Esta semana hemos hecho juegos en equipos. Os explicamos algunos.

En el primer juego había que repetir el patrón formado por los colores del cubo de Rubik. Lo debían hacer con tapones. De esta manera también trabajamos la motricidad fina. El cubo nos da múltiples posibilidades de patrones.

Otro de los juegos era de restar. Tirando el dado doble, restamos las cantidades que salen y tapamos el resultado en los números que nos corresponden.

El tercer juego es, como el anterior, pero sumando las cantidades que salen en el dado doble.

El cuarto consiste en realizar la suma que nos dice el tapón y buscar el resultado en el tablero tapándolo.

Otros días hemos jugado al Dobble trabajando la observación, la atención y la rapidez.

      

y al Camelot, donde se trabaja la orientación espacial, creatividad y observación.

         

Asociamos cantidad número en la recta de mesa.

 

Seguimos trabajando la numeración y la asociación cantidad número de manera manipulativa.

Esta vez hemos asociado cantidad número en la recta de nuestra mesa.

En 1ºB han repartido palillos por los distintos equipos y tenían que poner tantos palillos como indicaba cada cantidad.

En 1º A se ha realizado mediante regletas y  policubos 

                     

No solo ha sido solo una cuestión de asociar cantidad a número, sino que había que trabajar la coordinación y la organización espacial para poder colocar las cantidades.

Ha costado, pero han quedado unas construcciones curiosas.

Ha sido más fácil cuando alguien ha descubierto las gomas y cómo construir una decena atando los palillos con ellas.

Sol de números cooperativo.

 

Matemáticas; razonamiento, proceso, resolución, numeración, manipulación, cooperación, composición y descomposición. Éstas son las apuestas de las aulas de 1º de primaria para la adquisición de las estrategias y competencias de nuestro alumnado. 

Mediante la técnica cooperativa del folio giratorio, cada equipo ha ido construyendo su propio sol de números.

Se ha entregado una bandeja blanca con material manipulativo, palillos y tubitos, una ficha y un lápiz a cada equipo.

Cada miembro del equipo debía construir una suma o una resta con los objetos, anotar en la ficha su operación y los demás comprobar que ésta era correcta. Cuando estaba anotada pasaba el turno a otro miembro del equipo. 

Si alguno de ellos no sabía resolver, los demás le ayudaban y se aseguraban de que lo había entendido (aprendizaje entre iguales). Ha costado bastante hacerlo, respetar el turno, escuchar a los demás, aceptar el error, no enfadarnos, …

Todo esto lo vamos a ir trabajando y mejorando a lo largo del ciclo y cada día saldrá mejor.

Éste es el trabajo que han conseguido, para ser el primer día, no ha estado mal.

Sol de macarrones.

 

En las aulas de 1° aprendemos cálculo a través de la manipulación de distintos elementos. Pues hoy hemos estado contando macarrones.

Cada esquipo tenía un montón de macarrones que ha ido contando. 

En una bandeja individual tenían que poner 9 macarrones. 

Hemos dividido en 2 partes la cantidad y hemos creado sumas que hemos escrito en la pizarra. 

Hemos comprobado la propiedad conmutativa de la suma intercambiando y conmutando los sumandos. 

Una vez creadas todas las sumas posibles de 2 sumandos, hemos partido la cantidad en 3 trozos y nuestras sumas han comenzado a crecer.

Nos hemos dado cuenta que podemos partir la cantidad hasta en 9 trozos, creando sumas de hasta 9 sumandos. 

Luego hemos visto que podíamos aún hacer crecer la suma si añadíamos ceros. 

Si nos pasábamos de la cantidad, 9, teníamos que quitar, restar, así que hemos descubierto la Sumirresta.....

Hemos descubierto la multiplicación..... 

Ha sido una mañana llena de aprendizaje y hemos creado un super Sol de Números.