ABP 1º : MI LUGAR EN EL UNIVERSO

 

Durante el segundo trimestre hemos trabajado un nuevo proyecto: 

          

      Mi lugar en el Universo

 

A través de él, nos hemos situado en nuestro mundo y más allá, disfrutando a través de un aprendizaje significativo, funcional y motivador, aspectos fundamentales la etapa de desarrollo en la que nos encontramos. Vamos a hacer un repaso de los pasos que hemos ido dando, que han sido muchos...

1.RECOPILACIÓN DE MATERIAL PARA EL PROYECTO

Nuestro alumnado trae al aula material propio para el proyecto. Lo colocamos en nuestro espacio destinado a proyectos para tenerlo a mano y manejarlo cuando lo necesitemos.

2.MANIPULACIÓN - INVESTIGACIÓN 

Nuestro alumnado empieza a manipular el material traído al aula. Así nos vamos familiarizando con la temática que vamos a abordar(nuestra ciudad, comunidad, país, continente...)

3. MI BARRIO

Nos situamos en nuestro barrio, aprendemos la dirección de nuestro domicilio y conocemos la de nuestros compañeros. Traemos nuestra dirección de casa y hacemos un sorteo con las de los compañeros/as para saber a quién vamos a escribir una carta. De esta manera, trabajamos también dicho tipo de texto de una manera divertida y motivadora. 

Pegamos los sellos y se les pide a los padres que les ayuden a encontrar algún buzón en la ciudad. ¡Están ilusionados con enviar la carta y se sienten felices al recibirla!

4. MI CIUDAD, MI COMUNIDAD Y OTRAS DE MI PAÍS

A continuación, nos centramos en nuestra ciudad: Castro Urdiales. Trabajamos sobre las diferencias pueblo/ciudad y situamos Castro dentro de la comunidad autónoma de Cantabria. Buscamos en el mapa de España cuáles son las comunidades autónomas que nos rodean. Y así,  empezamos a conocer el resto de las comunidades de España, nuestro país. Vamos haciendo un recorrido sobre cada una de ellas, pintándolas de diferentes colores en un mapa y buscando información en nuestra PDI. Fuímos a las fallas de Valencia, a los sanfermines de Navarra, bailamos el chotis en Madrid, cantamos el himno del Barca...fue una sesión muy divertida.

5.NOS ORIENTAMOS EN EL ESPACIO

Nos hemos iniciado también en la orientación espacial situando los puntos cardinales. Así hemos aprendido los distintos límites de las comunidades al norte, sur, este y oeste. Nos ha gustado tanto que decidimos construir nuestra popia brújula de papel y nos quedó ¡muy bien!

6. ALMUERZO ESPECIAL

Se nos ocurrió que otra divertida manera de repasar las comunidades autónomas podía ser traer un alimento típico de alguna de ellas y comentarlo a los compañeros y compañeras. ¡Salió genial!

7.MI CONTINENTE Y OTROS DEL PLANETA TIERRA

Una vez que hemos recorrido nuestro país, empezamos a conocer algunos de los países que conforman los diferentes continentes de nuestro planeta Tierra. Nuestro alumnado escoge aquellos países sobre los que quiere investigar, haciendo que podamos conocer dos o tres de cada uno de los continentes.

Tras la investigación viene la acción; la exposición ante sus compañeros/as trayendo también al aula objetos materiales de los diferentes países.Nos ha permitido comparar número de poblaciones y tiempos de viaje, dando ese carácter globalizador al proyecto. Ha sido muy interesante escucharles.

 

8.MAPA MUNDI

A nivel de colegio, construimos un mapa mundi con trozos de las fotos que se pidieron de aquellos objetos cercanos de nuestros niños/as, aquellos a los que tenían especial cariño. Y lo incluimos en este proyecto, claro está.

Para terminar esta parte del proyecto, decidimos hacer un pequeño lapbook en el que recogemos los distintos países que hemos investigado con sus principales características. Han disfrutado haciéndolo ya que es una actividad de caracter manipulativo en la que se ponen en práctica valores como son el saber compartir y ayudar al compañero/a. 

9. NUESTRO SISTEMA SOLAR Y EL UNIVERSO

Nuestro planeta Tierra forma parte del Sistema Solar y del universo. Nos hemos acercado a los distintos planetas a través de vídeos y fichas que nos han permitido saber las principales características de los distintos planetas.

Todo lo que hemos trabajado, queda dentro de nuestra maleta de viaje, donde dejamos almacenadas todas las actividades que hemos realizado a lo largo de este proyecto.

Ha sido un proyecto interesante y motivador,profundizando en cada uno de los entornos que rodean al niño/, desde el más cercano al más lejano. 

        

          🙌¡Han sido muy trabajadores!👏

SUMAS DE DOS DÍGITOS CON REGLETAS

 

Así de excelente ha sido el trabajo realizado por el alumnado de primero. Después de trabajar problemas orales con el algoritmo de la suma, hemos practicado esta operación matemática con números de dos cifras en los que las unidades no rebasan la decena. Lo hemos hecho en parejas, fomentando el trabajo en equipo. Y nos hemos servido de las regletas para comprender mejor las cantidades que manejamos. El siguiente paso será dejarlas de lado, utilizando nuestra mente de forma rápida y precisa. ¡Muy pronto lo vamos a lograr!

JULIANINI

TENEMOS LA GRAN SUERTE DE QUE JULIANINI NOS VISITE CADA CURSO, PUES  DISFRUTAMOS DE SUS CUENTOS, SUS BROMAS, SUS CHASCARRILLOS...

¡ JULIANINI NOS ENCANTAS! 😄

ESTA VEZ HA SIDO MUY ESPECIAL PUES , HEMOS VUELTO A VERNOS  LAS SONRISAS Y LAS CARAS DE TODOS... 

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE FORMA ORAL.

Los problemas no solo los trabajamos leyendo cada niño el enunciado, también los hacemos de forma oral, donde tienen que comprender el problema que yo les digo. La operación las hacen en estas pizarras con rotulador borrable o directamente escriben el resultado, es otra forma de hacer problemas pero el objetivo es el mismo, comprender y llegar a una solución correcta. 

TEATRO: SAPO EN INVIERNO

Sapo en invierno

Después de muchos días de lectura y ensayo en el cole y en casa...¡ha llegado el momento! Hemos adaptado un precioso cuento que fomenta el valor de la amistad y los cuidados mutuos: Sapo en invierno.

Aquí teneis las obras completas de 1º A y 1º B. 

Espero que las disfruteis, vuestros hijos/as ya lo han hecho. ¡Han estado genial!

TEATRO 1º B

 

TEATRO 1º A

Escena 1

Escena 2 

Escena 3

Escena 4

Escena 5

Gymkana de Pascua.

Quedan muy pocos días para las vacaciones y en clase estamos realizando actividades más dinámicas, porque estamos muy cansados.

En esta ocasión hemos preparado una gymkana donde tenían que encontrar cuatro dibujos pintados por el patio del cole, cada dibujo que encontraban lo dibujaban en el plano que tenía cada equipo, por ello recibían 1 huevo, en total 4 huevos para cada niño/a. 

Además para meter los huevos conseguidos hemos preparado una cestita de conejo chulísima. 

¡Trabajo en equipo! 👌

ESTAMPACIÓN CON PAJITAS

En el taller de plástica, hemos descubierto otra forma de pintar, con pajitas de papel.

Esta vez hemos pintado árboles, el resultado, espectacular. Es una técnica sencilla y fácil de hacer.

PAULA CARBONELL

 

El pasado viernes nos visitó la cuentacuentos y escritora Paula Carbonell. Estas últimas semanas hemos leído y trabajado algunos de sus libros, así que lo teníamos todo preparado.

Preguntas curiosas sobre su trabajo y vida, retratos de la artista, creados por los niños y nuestra propia versión de la portada “El viaje de las mariposas”.

Paula también lo tenía todo preparado, nos contó un pequeño cuento con marionetas y nos dio material para crear las nuestras.

Nos gusta conocer a escritoras y que nos cuenten cosas interesantes de su trabajo, es un lujo.

ESTRATEGIAS DE CÁLCULO MENTAL

A través de los siguientes vídeos, vamos a repasar las principales estrategias de cálculo mental trabajadas en el aula. Nos pueden servir de apoyo a la hora de trabajar los ejercicios.

SUMAS DOBLES MÁS UNO CON UNIDADES SUELTAS

SUMAS DOBLES MÁS UNO Y MENOS UNO CON REGLETAS DE COLORES:

SUMAR 9, PIENSO EN SUMAR 10 Y LE QUITO UNA UNIDAD:

AMIGOS DEL 10 MÁS UNO O MENOS UNO:

NÚMERO QUE FALTA:

SUMAR NÚMEROS DE DOS DÍGITOS CUANDO LAS UNIDADES NO REBASAN EL 10:

CONCEPTO DE RESTA A PARTIR DE LA SUMA:

REPARTO IRREGULAR:

CARAS DEL 100

En las aulas de primero nos encanta tocar, manipular, sentir y así comprender mejor los números. Por ello, hemos realizado esta divertida actividad en la que nos hemos implicado buscando construir la cara del 100 con regletas. Todas juntas deben sumar 100. Nos hemos ayudado de modelos pero también hemos creado nuestras propias caras. La idea está tomada del blog Tocamates. Para muestra el siguiente vídeo.

¡Bravo por nuestros matemáticos!