Día universal de los derechos del niño

Nueva decoración de nuestra puerta del aula

La decena más próxima.

Para algunos alumnos es complicado entender de qué decena está más cerca un número, pero nosotros tenemos la suerte de contar en nuestras aulas con una recta numérica móvil donde aprender ésto y otras muchas cosas más. 

Experimentar y vivenciar los aprendizajes matemáticos nos ayuda en nuestro desarrollo como personas y hace de nosotros ciudadanos menos manejables y más autónomos.

Con esta presentación os contamos cómo lo hacemos en nuestras aulas.

                  

Nuestro cuaderno.

Queremos mostraros unos ejemplos de cómo avanzamos en la organización de nuestro cuaderno de aula. 

Es complicado trabajar las matemáticas en el cuaderno y ser capaces de organizar bien el espacio. Estamos aprendiendo y progresando mucho y muy bien.

 Tambiés es complicado colocar operaciones enel cuaderno, pero lo hacemos bastante bién.

Estamos muy contentos con nuestro trabajo.

Otro ejemplo de "Resta prestando".

Ahora vamos a crear otra situación problema que se resuelva con una resta.

Quiero comprarme unas Bayblade que cuestan 19€. He abierto mi hucha y en ella he ahorrado 56€.

¿Cuántos euros me sobrarán si me las compro?

Escribimos la operación matemática. Unidades debajo de unidades y decenas debajo de decenas.

Dibujamos el minuendo.

Lo representamos con palillos.

Y comenzamos a operar.

Como a 6u no le puedo quitar 9u, pedimos a 5d que nos preste 1d.

Nos la presta.

Le quitamos la goma y ahora tenemos 10u más. Ahora a 16u sí le puedo quitar 9u.

En el minuendo ya no tenemos 5d, sino 4d.

 

El 56 se descompone como 5d y 6u, pero también puedes ser descompuesto como 4d y 16u, sigo teniendo 56.

Ahora sí podemos operar la resta con tranquilidad.

Restamos, quitamos 9u y 1d, a la representación con palillos 

y en la representación gráfica, la resta. De 9u a 16u, me quedan 7u. Y de 1d a 4d, me quedan 3d.

 El resultado es 37.

Luego nos quedan 37€ después de comprar las Bayblade.