En las aulas del primer ciclo de nuestro cole, hemos decidido terminar el trimestre con juegos de mesa internivelares.
El alumnado se ha distribuido por las 4 aulas de 1º y
2º, mezclándose y compartiendo tiempo de juego.
¡FELICES FIESTAS Y FELIZ DESCANSO!!
Ayer martes 19 de diciembre el primer ciclo de primaria del cole salio a cantar y a divertirse por nuestra ciudad.
¡Felices fiestas!!
El
viernes 15 tuvimos talleres sobre el cuerpo humano.
Organizamos al alumnado por equipos que iban y venían entre las aulas de 1°
En
el aula de 1°A, mediante tablets y cubos con códigos QR, se trabajó el
funcionamiento de órganos en 3d.
¡Una
chulada!
También se instalaron 2 mesas
de luz y pudimos ver radiografías de distintas partes. Tacs cerebrales donde
observamos la evolución de un ictus.
En el aula de 1°B, estaban los
órganos que compramos en LACArnicería.
El
alumnado pudo tocar, meter sus dedos, sentir, levantar a su gusto los órganos y
lo disfrutaron de lo lindo.
Se
sorprendieron mucho al comprobar que solo era carne, como cualquier otra.
Después
los partimos y vimos cómo eran por dentro.
Sorprendió
mucho el corazón de vaca donde vimos aurículas y ventriculos con máxima
claridad. Incluso las válvulas que permiten su funcionamiento.
Lo
tocaron todo muy bien.
Y
Laura no paró de soplar....
Por último, rellenaron una ficha dibujando y escribiendo los nombres de los órganos manipulados y lo que más les había gustado.
Una
mañana apasionante.
El pasado miércoles 13 visítanos la carnicería de Miguel Ángel Laca.
Queríamos comprar órganos de cerdo, que son los más
parecidos a los humanos. Un corazón, un hígado y un riñón idea poder investigar
en el aula.
Al entrar nos recibieron Miguel A. y su ayudante con
una sonrisa y una gran dosis de paciencia.
Nos enseñó lo que le habíamos encargado y nos explicó
cada uno de los órganos y sus funciones.
Los riñones.
El hígado.
Nos sorprendió con un corazón de casi 2 kilos, no era
de cerdo sino de vaca.
También nos dio un cerebro de cordero.
Por último, nos dejó boquiabiertos con el interior de un cordero, su sistema respiratorio, con corazón e hígado.
Y nos mostró cómo funciona, a soplidos.
Llevábamos dinero para pagar y poner en práctica lo
aprendido en el aula con nuestro dinero de cartón.
Elegimos el
billete con el que podíamos pagar, uno de 20€ ya que la cuenta era de 17,23€.
Sabíamos que sobraba dinero y uno de nuestros alumnos calculó en un minuto las
vueltas exactas, incluso las monedas que nos debía devolver.
Una estupenda
mañana en la que dar utilidad en la vida diaria a nuestros aprendizajes.
Aprendizajes competenciales.
¡Muchas gracias Miguel Ángel!
Como cada curso, el alumnado del cole participa en las actividades que propone la Fundación Botín.
La primera actividad que hemos realizado ha sido la de exponer a
los compañeros un retrato de un miembro de nuestra familia que sea importante
para nosotros. Hemos escuchado historias de abuelos maravillosos, tíos,
bisabuelos, etc. Los retratos eran de personas que hubiesen vivido antes que
nosotros.
Hemos comprendido que un retrato es una fotografía o un cuadro de
una persona en concreto, o dos o tres.
En las aulas hemos visto distintas técnicas de representar a las
personas mediante la pintura. Nos hemos quedado con el ejemplo de Picasso y su
maravilloso cubismo, así que, hemos pintado un retrato de este autor y, con una
técnica similar, cada alumna-o ha realizado un retrato de sí mismos. Un autorretrato.
El día 4 de diciembre, hemos disfrutado de la salida gratuita al
Centro Botín donde hemos podido pensar, sentir, dibujar y escribir sobre los 8
maravillosos retratos, Juan Gris, Sorolla, entre otros…. Lo hemos pasado muy bien.
Aún habrá más sorpresas y actividades que tengan que ver con esta
propuesta, ya os las contaremos.
En
las aulas de 1º de primaria educamos en el la igualdad cada día por lo que no
podemos dejar pasar una fecha como la del 25 de noviembre para trabajarla de
una manera más específica.
Os
contamos como ha sido el día de ayer en nuestras aulas.
Hemos
comenzado la mañana en la biblioteca, las 2 aulas juntas y hemos contado el
cuento de 2 tortugas, “Arturo y Clementina” de la editorial Kalandraka, escrito
por la maravillosa Adela Turín. Ésta gran escritora tiene una colección
dedicada a la lucha de las mujeres por alcanzar la igualdad.
Al
finalizar el cuento hemos recopilado las cosas que Arturo le decía a Clementina:
“Tonta,
incapaz, despistada, ridícula, a callar, aburrida, bobadas, todo lo pierdes,
torpe, inculta ¡Qué harías sin mí!, estate en casa cuando vuelva, te falta un
tornillo, ingrata.”
Leídas
así, impactan.
Cuando
hemos vuelto a clase hemos querido contrarestar todas esas palabras y empoderar
a Clementina con palabras que realmente definan a las mujeres.
Después
hemos tomado unos dibujos de Clementina y hemos escrito en su caparazón las palabras
que más nos han gustado, la hemos decorado y pintado exponiéndolas en los
pasillos de nuestro piso.
Hemos
tomado lazos morados y hemos escrito en ellos algunas de esas palabras anudándolos en la verja de entrada al centro.
Por
último, hemos escrito mensajes y palabras en papeles morados que hemos colocado en
nuestro árbol colectivo de la entrada del cole.
Todo
esto amenizados por canciones contra la violencia de género como “La puerta
violeta” de Rozalén o “Malo” de Bebe.
Ha
sido una mañana muy intensa donde todos hemos trabajado y disfrutado mucho
dando lo mejor de nosotros mismos y concienciándonos de la necesidad de seguir
luchando por la NO VIOLENCIA CONTRA LA MUJER.
En las aulas de primero
trabajamos los valores universales a través de cuentos, vídeos, juegos y
experiencias, ya que nuestro objetivo es el conocimiento del otro, entender cómo
vive y siente, la concordia y la resolución pacífica de los conflictos.
Esta semana hemos trabajado un corto de Pixar titulado “Noche y Día”
Si pincháis en la imagen podéis ver el corto.
Ya sabemos que el 10 es un número mágico y sabemos también que el 10 es una decena, que la formamos con 10 palillos atados con una goma y que uno de sus guarísmos es rojo, el 1. Sabemos cuáles son los amigos del 10, los números que sumados dan 10. Pues hoy vamos a conocer a la familia del 10, los números que tienen una decena y que también tienen su 1 en rojo, porque representa eso, 10 y algo más.
En la pizarra hemos colocado una tira de números10, rojos.
También hemos usado palillos, de colores para cardinar los números. Para representar sus cantidades y los hemos ido pinchando en la bandeja de corcho.
Hemos usado la tabla de tapones del 100, una tabla en la que hemos colocado los números en su lugar.
También hemos colocado los números con cifra, sus nombres y las cantidades que representan en palillos en la Triple recta numérica que tenemos en la pared.
Han ido saliendo de uno en uno, han puesto un palillo más en el corcho
A continuación han completado la triple recta numérica con los números, sus nombres y sus cantidades.
Ha cogido un 1 azul y lo ha puesto encima del segundo 10 de la tira.
El número resultante era el 11, 10 y 1 más, 1 rojo y 1 azul.
Lo hemos hecho con el 12, el 13, el 14 y así hasta llegar al 19.
Hemos completado en la tabla, en la tira y la triple recta numérica la familia del 10.
También hemos visto que nos faltaba 1 para el 20, para la segunda decena.
Con esta secuencia también hemos explicado el nombre de los números, (diez y uno) once, (diez y dos) doce, (diez y tres) trece, (diez y cuatro) catorce, (diez y cinco) quince, (diez y seis) dieciséis, (diez y siete) diecisiete, (diez y ocho) dieciocho y (diez y nueve) diecinueve, aunque lo seguiremos trabajando.
Aunque mejor nos lo explica Álvaro con el ejemplo del 11.
Manipulando vamos creando.
