Experimentando con los órganos del cuerpo

 

El viernes 15 tuvimos talleres sobre el cuerpo humano.

Organizamos al alumnado por equipos que iban y venían entre las aulas de 1°

En el aula de 1°A, mediante tablets y cubos con códigos QR, se trabajó el funcionamiento de órganos en 3d.

¡Una chulada!

También se instalaron 2 mesas de luz y pudimos ver radiografías de distintas partes. Tacs cerebrales donde observamos la evolución de un ictus.

En el aula de 1°B, estaban los órganos que compramos en LACArnicería.

El alumnado pudo tocar, meter sus dedos, sentir, levantar a su gusto los órganos y lo disfrutaron de lo lindo. 

Se sorprendieron mucho al comprobar que solo era carne, como cualquier otra. 

Después los partimos y vimos cómo eran por dentro. 

Sorprendió mucho el corazón de vaca donde vimos aurículas y ventriculos con máxima claridad. Incluso las válvulas que permiten su funcionamiento. 

Lo tocaron todo muy bien. 

Y Laura no paró de soplar.... 

Por último, rellenaron una ficha dibujando y escribiendo los nombres de los órganos manipulados y lo que más les había gustado. 

Pasaron varios grupos del cole por nuestras aulas para experimentar, no podían perderse esta oportunidad. 5°, 2° e infantil.

Una mañana apasionante. 

LACArnicería

 

El pasado miércoles 13 visítanos la carnicería de Miguel Ángel Laca. 

Queríamos comprar órganos de cerdo, que son los más parecidos a los humanos. Un corazón, un hígado y un riñón idea poder investigar en el aula.

 

Al entrar nos recibieron Miguel A. y su ayudante con una sonrisa y una gran dosis de paciencia. 

Nos enseñó lo que le habíamos encargado y nos explicó cada uno de los órganos y sus funciones. 

Los riñones. 

El hígado. 

Nos sorprendió con un corazón de casi 2 kilos, no era de cerdo sino de vaca. 

También nos dio un cerebro de cordero. 

Por último, nos dejó boquiabiertos con el interior de un cordero, su sistema respiratorio, con corazón e hígado. 

Y nos mostró cómo funciona, a soplidos.

Llevábamos dinero para pagar y poner en práctica lo aprendido en el aula con nuestro dinero de cartón.

Elegimos el billete con el que podíamos pagar, uno de 20€ ya que la cuenta era de 17,23€. Sabíamos que sobraba dinero y uno de nuestros alumnos calculó en un minuto las vueltas exactas, incluso las monedas que nos debía devolver. 

Una estupenda mañana en la que dar utilidad en la vida diaria a nuestros aprendizajes. Aprendizajes competenciales. 

¡Muchas gracias Miguel Ángel!

25 de noviembre. Contra la violencia de género.

 

         

En las aulas de 1º de primaria educamos en el la igualdad cada día por lo que no podemos dejar pasar una fecha como la del 25 de noviembre para trabajarla de una manera más específica.

Os contamos como ha sido el día de ayer en nuestras aulas.

Hemos comenzado la mañana en la biblioteca, las 2 aulas juntas y hemos contado el cuento de 2 tortugas, “Arturo y Clementina” de la editorial Kalandraka, escrito por la maravillosa Adela Turín. Ésta gran escritora tiene una colección dedicada a la lucha de las mujeres por alcanzar la igualdad.

Al finalizar el cuento hemos recopilado las cosas que Arturo le decía a Clementina:

“Tonta, incapaz, despistada, ridícula, a callar, aburrida, bobadas, todo lo pierdes, torpe, inculta ¡Qué harías sin mí!, estate en casa cuando vuelva, te falta un tornillo, ingrata.”

Leídas así, impactan.

Cuando hemos vuelto a clase hemos querido contrarestar todas esas palabras y empoderar a Clementina con palabras que realmente definan a las mujeres.

Después hemos tomado unos dibujos de Clementina y hemos escrito en su caparazón las palabras que más nos han gustado, la hemos decorado y pintado exponiéndolas en los pasillos de nuestro piso.

Hemos tomado lazos morados y hemos escrito en ellos algunas de esas palabras anudándolos en la verja de entrada al centro.

Por último, hemos escrito mensajes y palabras en papeles morados que hemos colocado en nuestro árbol colectivo de la entrada del cole.

Todo esto amenizados por canciones contra la violencia de género como “La puerta violeta” de Rozalén o “Malo” de Bebe.

Ha sido una mañana muy intensa donde todos hemos trabajado y disfrutado mucho dando lo mejor de nosotros mismos y concienciándonos de la necesidad de seguir luchando por la NO VIOLENCIA CONTRA LA MUJER.

 

JUGANDO EN EQUIPO

 

Nos gusta aprender jugando de muchas maneras. Esta semana hemos hecho juegos en equipos. Os explicamos algunos.

En el primer juego había que repetir el patrón formado por los colores del cubo de Rubik. Lo debían hacer con tapones. De esta manera también trabajamos la motricidad fina. El cubo nos da múltiples posibilidades de patrones.

Otro de los juegos era de restar. Tirando el dado doble, restamos las cantidades que salen y tapamos el resultado en los números que nos corresponden.

El tercer juego es, como el anterior, pero sumando las cantidades que salen en el dado doble.

El cuarto consiste en realizar la suma que nos dice el tapón y buscar el resultado en el tablero tapándolo.

Otros días hemos jugado al Dobble trabajando la observación, la atención y la rapidez.

      

y al Camelot, donde se trabaja la orientación espacial, creatividad y observación.

         

Calentando motores matemáticos

 

El alumnado del primero  trabaja las matemáticas de manera manipulativa, tocando, componiendo, descomponiendo, como no puede ser de otra manera para lograr conseguir que el aprendizaje sea vivencial y significativo. Además, conseguimos que sea divertido y fomentamos el amor por las mates.

Hemos comenzado a trabajar con palillos, tubitos y bandejas. En ellas tenían que colocar las cantidades que les íbamos pidiendo. 

Además de colocar la cantidad, les gusta crear formas con ellas.

 

Ahora pedimos que tomen 8 objetos.

Como nuestra bandeja está dividida en dos, pedimos al alumnado que forme dos grupos con sus palillos y que cuente cuántos le quedan a cada lado de la bandeja. De esta manera comenzamos a descomponer números y creamos sumas que dan el número que hemos decidido trabajar.

Salen a compiner la suma que han hecho en sus bandejas en la pizarra para darla a conocer a los demás compañeros. 

Damos a conocer una tarea que se llama "Sol de números" y que vamos a usar a lo largo de 1º y 2º curso para descomponer cantidades.

De uno en uno van diciendo en voz alta las cantidades en las que tienen dividido el 8 y la maestra las va anotando en la pizarra. 

Al tiempo, vamos comprobando la propiedad conmutativa de la suma y nos damos cuenta de que 3+5 no es lo mismo que 5+3, aunque el resultado sí lo sea. No es lo mismo tener 3 dedos en la mano derecha y 5 en la izquierda que 5 en la derecha y 3 en la izquierda, aunque sí son el mismo número de dedos.

Manipulando encontramos todas las sumas de dos sumandos que dan como resultado 8.

Hemos descubierto que podemos partir, descomponer el número en más trozos, más sumandos y crear sumas de más de 2. de 3, de 4 sumandos o más.

Al final obtenemos un magnífico Sol y un trabajo muy bien hecho y divertido.