Uno de los contenidos que se trabaja en 2º es el ciclo del agua.
El agua siempre esta en movimiento y la podemos encontrar de
diferentes formas en la naturaleza.
En este vídeo se explica este ciclo.
Todos hemos hecho nuestro propio experimento y lo hemos colgado en la ventana, para que poco a poco, gotitas se vayan evaporando y veamos lo que sucede de forma casera.
Este año para celebrar el día del libro hemos realizado entre otras, elegir nuestro libro favorito, con todos ellos hemos hecho estos grandes libros, para fomentar la lectura entre los niños y niñas.
También hemos realizado una pulsera muy molona, para recordar la importancia de este día.
Relacionado con el proyecto del medio ambiente que estamos trabajando en el cole y en el aula, hemos creado unos robots con material reciclado que el alumnado han traído de casa.
Primero por equipos, han diseñado un boceto o esquema de su robot...
Después han ido a recoger material para hacerlo.
Por último, han juntado piezas, hasta formar su propio robot...
Seguimos avanzando en el área de matemáticas y ya comprendemos perfectamente la sumas llamadas tradicionalmente "con llevadas". Trabajamos este contenido a través de problemas orales en los que nuestro alumnado demuestra ser capaz de organizar las ideas, utilizar un vocabulario matemático, razonar procesos de cálculo, expresarse correctamente y trabajar en equipo. Lo que para nosotros los adultos puede parecer muy fácil, para unos niños y niñas de 6 y 7 años requiere meses de esfuerzo y de trabajo. ¡Aquí tenemos los resultados!
Durante el segundo trimestre hemos trabajado un nuevo proyecto:
Mi lugar en el Universo
A través de él, nos hemos situado en nuestro mundo y más allá, disfrutando a través de un aprendizaje significativo, funcional y motivador, aspectos fundamentales la etapa de desarrollo en la que nos encontramos. Vamos a hacer un repaso de los pasos que hemos ido dando, que han sido muchos...
1.RECOPILACIÓN DE MATERIAL PARA EL PROYECTO
Nuestro alumnado trae al aula material propio para el proyecto. Lo colocamos en nuestro espacio destinado a proyectos para tenerlo a mano y manejarlo cuando lo necesitemos.
2.MANIPULACIÓN - INVESTIGACIÓN
Nuestro alumnado empieza a manipular el material traído al aula. Así nos vamos familiarizando con la temática que vamos a abordar(nuestra ciudad, comunidad, país, continente...)
3. MI BARRIO
Nos situamos en nuestro barrio, aprendemos la dirección de nuestro domicilio y conocemos la de nuestros compañeros. Traemos nuestra dirección de casa y hacemos un sorteo con las de los compañeros/as para saber a quién vamos a escribir una carta. De esta manera, trabajamos también dicho tipo de texto de una manera divertida y motivadora.
Pegamos los sellos y se les pide a los padres que les ayuden a encontrar algún buzón en la ciudad. ¡Están ilusionados con enviar la carta y se sienten felices al recibirla!
4. MI CIUDAD, MI COMUNIDAD Y OTRAS DE MI PAÍS
A continuación, nos centramos en nuestra ciudad: Castro Urdiales. Trabajamos sobre las diferencias pueblo/ciudad y situamos Castro dentro de la comunidad autónoma de Cantabria. Buscamos en el mapa de España cuáles son las comunidades autónomas que nos rodean. Y así, empezamos a conocer el resto de las comunidades de España, nuestro país. Vamos haciendo un recorrido sobre cada una de ellas, pintándolas de diferentes colores en un mapa y buscando información en nuestra PDI. Fuímos a las fallas de Valencia, a los sanfermines de Navarra, bailamos el chotis en Madrid, cantamos el himno del Barca...fue una sesión muy divertida.
5.NOS ORIENTAMOS EN EL ESPACIO
Nos hemos iniciado también en la orientación espacial situando los puntos cardinales. Así hemos aprendido los distintos límites de las comunidades al norte, sur, este y oeste. Nos ha gustado tanto que decidimos construir nuestra popia brújula de papel y nos quedó ¡muy bien!
6. ALMUERZO ESPECIAL
Se nos ocurrió que otra divertida manera de repasar las comunidades autónomas podía ser traer un alimento típico de alguna de ellas y comentarlo a los compañeros y compañeras. ¡Salió genial!
7.MI CONTINENTE Y OTROS DEL PLANETA TIERRA
Una vez que hemos recorrido nuestro país, empezamos a conocer algunos de los países que conforman los diferentes continentes de nuestro planeta Tierra. Nuestro alumnado escoge aquellos países sobre los que quiere investigar, haciendo que podamos conocer dos o tres de cada uno de los continentes.
Tras la investigación viene la acción; la exposición ante sus compañeros/as trayendo también al aula objetos materiales de los diferentes países.Nos ha permitido comparar número de poblaciones y tiempos de viaje, dando ese carácter globalizador al proyecto. Ha sido muy interesante escucharles.
8.MAPA MUNDI
A nivel de colegio, construimos un mapa mundi con trozos de las fotos que se pidieron de aquellos objetos cercanos de nuestros niños/as, aquellos a los que tenían especial cariño. Y lo incluimos en este proyecto, claro está.
Para terminar esta parte del proyecto, decidimos hacer un pequeño lapbook en el que recogemos los distintos países que hemos investigado con sus principales características. Han disfrutado haciéndolo ya que es una actividad de caracter manipulativo en la que se ponen en práctica valores como son el saber compartir y ayudar al compañero/a.
9. NUESTRO SISTEMA SOLAR Y EL UNIVERSO
Nuestro planeta Tierra forma parte del Sistema Solar y del universo. Nos hemos acercado a los distintos planetas a través de vídeos y fichas que nos han permitido saber las principales características de los distintos planetas.
Todo lo que hemos trabajado, queda dentro de nuestra maleta de viaje, donde dejamos almacenadas todas las actividades que hemos realizado a lo largo de este proyecto.
Ha sido un proyecto interesante y motivador,profundizando en cada uno de los entornos que rodean al niño/, desde el más cercano al más lejano.
Así de excelente ha sido el trabajo realizado por el alumnado de primero. Después de trabajar problemas orales con el algoritmo de la suma, hemos practicado esta operación matemática con números de dos cifras en los que las unidades no rebasan la decena. Lo hemos hecho en parejas, fomentando el trabajo en equipo. Y nos hemos servido de las regletas para comprender mejor las cantidades que manejamos. El siguiente paso será dejarlas de lado, utilizando nuestra mente de forma rápida y precisa. ¡Muy pronto lo vamos a lograr!
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