Puzle cooperativo.

 

Los primeros días de clase elaboramos distintas propuestas manipulativas en las que cada alumno-a se describía a sí mismo-a, se dibujaba o plasmaba sus gustos o aficiones. Una de ellas era la elaboración de una pieza de puzle. Cada una de ellas encaja en nuestro puzle de aula y en nuestro puzle de nivel ya que todos somos parte indispensable de nuestro equipo.

Estos días hemos encajado nuestra pieza. Todas y cada una de ellas han quedado maravillosas.

CONTAMOS Y JUGAMOS CON LAS DECENAS

 

Hoy hemos decidido comprender mejor las decenas. Para ello, lo primero que hemos hecho es comprobar que en cada barrita roja entran 10 unidades. Y para que fuera más divertido, nos hemos imaginado 10 gominolas.

Después, cada uno ha ido colocando en el suelo sus 10 gominolas y hemos ido escribiendo el número hasta el que llegábamos. Así hemos ido entendiendo las decenas completas.

El siguiente paso ha sido devolver a cada alumno/a sus 10 gominolas cambiándoselas por una barrita roja que hemos ido colocando en cada decena que habíamos marcado en el suelo. Así hemos comprendido el conteo de 10 en 10. A la vez, íbamos entendiendo la correspondencia entre unidades y decenas.

Hemos dibujado en la pizarra las decenas que habíamos colocado en el suelo, desarrollando así la fase gráfica del aprendizaje.

  Y por último, hemos iniciado una ficha del libro, culminando la fase simbólica. Además de comernos unas gominolas de las de verdad. ¡Se las han ganado! 

¡CÓMO MOLA TU ESCOBA!

 

Durante esta semana hemos estado trabajando  alrededor de este maravilloso cuento que nos habla de la amistad, la bondad, la ayuda mutua, el saber agradar y el trabajo cooperativo.

El cuento nos ha servido como punto de partida de una situación de aprendizaje en la que hemos desarrollado aspectos propios del área de Lengua castellana, Matemáticas, Plástica y Educación Emocional.

Creando nuestra propia receta de bruja...

Buscando las 7 diferencias terroríficas...

Trazando gestos en calabazas y simetrías de brujas...

Dando color a unas divertidas piernas de bruja que decorararán nuestro pasillo este otoño. Precioso trabajo cooperativo de 1°A y 1°B.

Vivenciamos la decena, la tocamos, la sentimos, la construimos.

 

                                  
Ya hemos hablado en otras ocasiones de lo importante y maravilloso que es el número 10. Sabéis que en nuestras aulas trabajamos la numeración con palillos y con regletas. 

Contamos, contamos, contamos y volvemos a contar. Bueno, pues como hemos descubierto que podemos contar de una manera más rápida si tenemos hatillos de 10 palillos, nos hemos puesto manos a la obra y hemos formado decenas y decenas de palillos atándolos con gomas.

Por parejas, unos a otros se han ayudado y se han divertido bastante, trabajamos aprendizajes cooperativos y reforzamos las parejas.

Algunos se han desesperado cuando no lograban atar su decena y sus palillos se caían por le suelo. Pero también tenemos que aprender a frustrarnos y a controlar las reacciones ordenando las emociones.

Hemos trabajado la motricidad fina. La coordinación ojo mano. Hemos fortalecido la musculatura de la mano imprescindible para poder escribir, tanto números como letras.

Así que no va a ser el único día que realicemos esta actividad y os recomendamos, papás y mamás que la hagáis con vuestros hijos en casa.

Posteriormente hemos contado de 10 en 10 y lo hemos anotado el nombre de cada número en la pizarra.

JUGANDO EN EQUIPO

 

Nos gusta aprender jugando de muchas maneras. Esta semana hemos hecho juegos en equipos. Os explicamos algunos.

En el primer juego había que repetir el patrón formado por los colores del cubo de Rubik. Lo debían hacer con tapones. De esta manera también trabajamos la motricidad fina. El cubo nos da múltiples posibilidades de patrones.

Otro de los juegos era de restar. Tirando el dado doble, restamos las cantidades que salen y tapamos el resultado en los números que nos corresponden.

El tercer juego es, como el anterior, pero sumando las cantidades que salen en el dado doble.

El cuarto consiste en realizar la suma que nos dice el tapón y buscar el resultado en el tablero tapándolo.

Otros días hemos jugado al Dobble trabajando la observación, la atención y la rapidez.

      

y al Camelot, donde se trabaja la orientación espacial, creatividad y observación.

         

EL DETECTIVE de NÚMEROS

 Los niños y las niñas de primero A y B de nuestro cole somos detectives. Nos gusta aprender investigando todo sobre los números para poder entender las matemáticas de mejor manera y mejorar desde el principio nuestro cálculo. 

Además de contar y poder dominar la cadena numérica, tenemos que desmenuzar la información que nos dan los números. 

Tenemos que asociar la cantidad que representan y formarla con distintos materiales, tenemos que componerla y descomponerla de maneras distintas. En definitiva, tenemos que jugar con los números y las cantidades para poder interiorizarlos.

Una de las rutinas que vamos a trabajar este trimestre es EL DETECTIVE DE NÚMEROS. 

Cada día iremos escudriñando un número. 

Escribiremos la cifra o guarismo que lo representa.

Escribiremos el nombre del número, tanto en mayúscula como en minúscula.

                             

Marcaremos las casillas que correspondan en las “Ten Frames”. 

                           

 Trabajaremos los que faltan para llegar a 10, o a la decena siguiente contando los cuadros sin marcar.

Dibujaremos fichas de dominó que tengan esa cantidad. 

                            

Pegaremos materiales representando esa cantidad.

                            

Buscaremos los números vecinos. El número anterior y el posterior. 

                            

Formaremos y representaremos el número con los dedos de la mano.

                                  

Colocaremos el número en LA RECTA NUMÉRICA. 

                             

Descompondremos para buscar LOS AMIGOS, los números que suman esa cantidad. Rellenaremos la casita de los amigos y los representaremos en forma de sumas.

                                     

También representaremos el número en la percha, colgando pinzas.

Así queda nuestro trabajo.

                         

Después lo realizamos en soporte ficha de papel.